思想政治理论课是高校进行思想政治教育的主阵地和主渠道，是落实立德树人根本任务的关键课程。作为思政课教学中的重要环节，思政课考核评价充分发挥课程考核评价指挥棒的作用，对于推动课程建设有着重要意义。
为了充分发挥思政课润物细无声的育人效应，增强思政课教与学的黏性，提高学生学习思政课的参与度、投入度、积极性、主动性，近年来成都理工大学马克思主义学院围绕四川省“三全育人”综合改革试点学院和四川省高等学校课程思政示范教学团队建设，立项四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目，积极探索思政课改革与创新，构建全方位、全过程、综合性、科学性的多元复合思政课考核模式。
学院深入剖析当前思政课教育教学，特别是思政课考核评价改革中存在的问题，从各个阶段着手对考核评价体系进行调整优化。学院通过系统规范思政课实践教学考核、建立思政课机考系统实现考试信息化管理等多种举措，推动多元复合的思政课考试模式实践运行，取得了良好效果。本文系2021—2023年四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目“基于思政小课堂同社会大课堂结合的高校思政课实践教学综合改革研究”(项目编号：JG2021-666)阶段性成果。
过程性考核与终结性考核相结合
思政课教学要加强对教学过程的管理和考核，实现良好的教学效果，既要靠课程本身内在的吸引力，又要靠外在严格的规范督促和约束力。为了进一步规范思政课教学过程和平时成绩考核，加强对“教”和“学”双向督促，学院经过探索和反复研讨，设计出了本科6门思政课过程考核的载体和记录——“思想政治理论课学习记录手册”，使教学过程管理有依据、有蓝本，平时成绩的记录和考核统一规范有理有据。记录手册设计项目包括课外阅读、课堂笔记、课堂讨论、思维空间、材料和案例分析、作业、课程小结等，在教学过程中由任课教师逐一布置，并检查签字盖章评分，成为成绩构成的重要部分，有效提高了学生的“到课率”“抬头率”，受到了教师和学生的好评，显著提升了教学效果。
对于课程考核评价重要环节的终结性考试——期末考试，学院通过调研学习并结合教学实践，建立起了有特色的思政课期末机考系统。将教学内容与考核方式灵活结合，减轻了出题、组卷、阅卷、试卷统计等繁重的工作量，增强了试卷批阅及试卷数据统计的客观公平性，实现了考试信息管理以及考试流程的系统化、规范化和自动化，大大提高了教学效率。系统还显著增加了考核的透明度，学生考试后即可查询自己的成绩，降低了错误出现的概率和教师主观因素的影响，更能体现考核的严肃、客观、公正。
理论考核与实践考核相结合
在探索考核评价方式改革的过程中，学院深刻认识到理论与实践相结合的重要性，充分体现理论与实践考核的要点，以及对教与学的推动作用。理论考核主要在过程性考核与终结性考核中进行，实践教学作为思政课的重要教学环节之一，其考核必须体现理论联系实际的具体要求。
为配合思政课实践教学的设置和安排，破解实践教学考评难题，解决考评不到位的状况，确保实践教学落到实处，学院根据教材和教学要求，结合不同课程和不同年级学生特点，构建了实践教学测评体系。先后设计、编写了《思想政治理论课实践教学指导手册》和《思想政治理论课实践教学记录手册》，为开展思政课实践教学活动提供理论指导和操作指南，并明确实践教学任务、目的、要求，规范和统一评分标准，对学生参与实践活动进行全过程记录和考核。“记录手册”是学生完成实践教学任务的最终载体和体现，教师通过批阅该手册来考查学生的完成状况并评分，使之成为总成绩的一部分，进而将实践作为整个教学环节的必要一环，切实提升学生的实践能力。
开放性考核和客观题考核相结合
为了解决部分学生死记硬背等问题，学院将主观开放性考核与期末集中统一的客观题考核相结合，有效强化了学生对理论知识全面系统的理解、掌握和运用，同时使得考核评价体系更全面、更客观、更公正。
统一的闭卷客观题考核安排于期末，在机考系统进行。学院把主观题从期末试卷中剥离出来，结合不同课程的教学大纲、内容和要求，设计了内容、答案、完成方式更具开放性的主观题考核模式。该考核模式在平时或者期末前进行，教师在教学过程中结合教学内容和要求，通过小论文、调研报告、课程总结、研讨发言、辩论等形式布置给学生。学生根据不同考核要求完成考核安排并记录在学习手册上，由教师评分并纳入成绩构成，促进学生掌握知识、融会贯通、提升能力。
线上考核和线下考核相结合
在线下的过程性考核和期末终结性考核之外，学院紧密对接现代信息技术发展趋势，利用中国大学慕课、雨课堂、超星公司学习通等网络教学平台，建立了移动互联网终端的线上学习和线上考核系统。系统包括完整记录和考核学生学习全过程的线上考核平台和期末线上考试，并在期末导出数据进行评分，将其纳入课程总成绩。全新系统方便学生随时随地参加学习和考核，让思政课从线下延伸到线上、从课堂延伸到课外，打破地域和时间限制，实现即时沟通和交流，丰富了教与学的互动，让思政课更有温度，极大优化了传统学习和考试的流程。
成都理工大学马克思主义学院充分考虑思政课考核评价的全方位、全过程、综合性和科学性，注重创新思政课考核评价模式，推动现代信息技术应用于思政课教学管理和考核，着力探索思政课考核评价创新。学院着力发现和挖掘思政课考核元素，围绕过程与终结、理论与实践、主观与客观、开放性与标准化、线上与线下等丰富元素构建相应的考试模块，强化和丰富学习及考核载体，强调记录真实性和数据准确性，确定不同模块的考核评价标准和在总成绩中所占的权重，实现了科学合理的搭配与组合，由此构成协调统一、共同服务于思政课教学的多元复合考试模式，有效增强了思政课教学实效。
(辜帆)