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校史剧:让校史成为师生精神富矿

  或长或短,每所学校都有自己的办学历史,如何纪念校史,挖掘校史的教育价值,让校史成为滋养师生成长的精神富矿,是当下中小学校值得思考的问题。今年暑假期间,由无锡市东林小学师生共同演绎的大型原创校史剧《又见东林》启动首演。这部由学校师生近300人同台演绎、凝结了东林小学发展历史的大型原创作品,其讲述内容之丰富、历史脉络之清晰、舞台效果之震撼,获得了社会的美誉。

  一个创意的诞生

  东林小学有着“千年书院,百年学堂”之称,积淀了丰厚的文化底蕴。它以“无锡公立新学第一”的身份诞生于清末,成长于民国,成熟于当代,是无锡近代史上不能忽略的办学标识,有薛暮桥、钱钟书等著名校友。近年来,学校领导班子思考以怎样的形式梳理学校文脉,并凝聚成当代东林人的精神,集思广益之下,学校准备打造一场原创校史剧,通过追忆学校千年文脉、百廿发展,宣传优秀的教育故事、人物形象,展示先进的教育思想、办学成果,在讲好东林故事、弘扬东林精神的过程中,引领师生体悟东林担当,并通过一届届学生的演出传承学校文化。

  用心演绎人物

  学校组建了校史剧创作团队,在一年半的时间里,团队成员通过梳理学校历史资料、搜集知名校友故事、寻访老领导、观摩优秀校史剧等,确定通过《梦溯东林》《新学开张》《为学日隆》《烽火岁月》《薪火相传》五幕剧展现学校历史。

  为了不遗漏任何重要的历史事件与人物故事,学校在无锡市档案馆的几麻袋东林小学资料中寻觅珍贵历史。让人印象深刻的是,为了翻译历史上一名校友的作品,团队逐字研究字形,并邀请江南大学文学院教师进一步翻译,才使这部作品得以再现。

  学校积极争取戏剧创作表演方面专业力量的支持,与来自上海的胡伟导演的班底合作,在数十次的研讨中,创编团队从研究选择人物与故事主题,思考零碎的事件如何串联,到艺术地呈现故事、人物风格的塑造、语言的处理等等,不断打磨剧本。拿展现学校百年前先进的课程来说,为了呈现地理、历史、英文、商务等课程内容,创作团队以记者采访学校课程为主线,带领观众观摩旧时的学习光景。

  校史剧的成功少不了服装、化妆、道具的衬托。学校邀请专业的设计师打造最专业的服装,千年变迁在273套服装、头套与发饰中得到了完美呈现。

  273个师生演员都是第一次接触戏剧,第一次粘上头套,第一次剃光头,第一次用方言说台词,一切对孩子们来说都是新奇有趣的。为剧本注音、听范读、每天模仿打卡,一句台词、一个眼神、一个抬手、一个转身……从一开始的懵懂无知,到跃跃欲试,再到排练中的无数次失败、磨合、从头再来,每个人都没有轻言放弃,穿上戏服,就是戏中人,师生们用心演绎每个人物,展现最好的自己。

  师生一同成长

  排练前前后后持续了四个多月,师生们在一次次历练中获得了素养与能力的拔节提升,几个小细节让师生们难忘。

  一张流着眼泪的笑脸。排练的时候,不光台词要烂熟于心,一颦一笑也要细致入微地刻画,其中童子军凯旋的一场戏令学生演员们印象深刻。童子军中的一位小演员因为性格内向,排练时笑得不够自然。一次次重来,极大地磨砺着学生的耐性。反复练习十几次后,他再也抑制不住内心的情绪,躲在角落里泣不成声。经过同学的安慰和教师的指导,他再次回到童子军的队列当中,这次,他的笑容更加自然,发自内心。

  一件密不透风的棉袄。在整场校史剧中,学校刘志博老师饰演的角色是辛柏森老校长。他有一幕隆冬时节的戏,需要他在30多摄氏度的天气下身着厚实的棉袄,表演出寒风凛冽的感觉。为了保证真实性,那件棉袄分量十足,还没上场,汗水早就浸透衣服。但一次次排练下来,他如同亲历那段办学历史,让人感受到了一个立体而丰盈的办学者角色。

  演绎千古名联的小学生。陈云浦,一个只有研究东林历史的专家才会认识的明代官员。而对于扮演他的六年级学生梅子墨来说,要做的,就是认识他、走近他、成为他。一晃三个月,梅子墨一边完成学业,一边研究揣摩陈云浦的一颦一笑。“小孩儿,我,给你出个上联:风声,雨声,读书声,声声入耳……”舞台上的梅子墨,踱着方步,气定神闲,俨然一派大人的气度,也早把几百次排练的艰辛忘却。

  为期四个月的校史剧排练,令东林师生感触最深的,当数一个词——成长。在这部剧的创演过程中,学校教师团队对东林书院的文脉更加清晰,极大提升了师生的综合素养。作为学校“小学语文素养表现型教学”(2021年获江苏省基础教育教学成果特等奖)改革下推动的特色课程之一,儿童戏剧课程成为了“双减”实施后学校的特色课程之一。在课后服务时间段里,专业的导演、专业的训练、专业的指导让孩子们的核心素养得到了快速提升。校史剧《又见东林》更是成为东林学子传承东林文脉、实现精神接力的重要载体。

  (作者 宋慧琳 刘志博系江苏省无锡市东林小学)

 
 
 

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