重庆江津区激发师资活力，凝聚家校社合力，提升课后服务质量—— 走出一条“双减”提质增效新路
这个学期，重庆市江津区李市中学针对参加课后服务的教师继续实行“弹性上下班制”。“弹性值周”、“‘双减’服务零星假”、“亲情假”、课后服务时间“储蓄制”等举措，减轻了教师工作压力，让人文关怀更有温度。
这是江津区有效落实“双减”政策，积极开辟新思路、找准新路径的一个缩影。今年1月，江津区教委印发《关于开展减轻义务教育阶段学生作业负担试点工作的通知》，聚焦8个试点项目，探索参与课后服务的教师“弹性上下班制”、课后服务专业师资校际共享等，切实减轻义务教育阶段学生作业负担，提升育人水平。
激发课后服务师资新活力
“自从课后服务专业师资校际共享后，我们小规模学校也能开展好音体美活动了。”江津区紫云小学教师王娜说。
紫云小学是江津区蔡家中山学区管理中心所辖的一所小学校。该中心为有效缓解教师学科性短缺问题，组织辖区内学校实行“一对一”结对帮扶，共享学区内师资，解了各校专业师资短缺难题。
“‘双减’政策能否落地有声，打造一支高素质的教师队伍是‘本’。”江津区教委相关负责人表示。
江津区各试点学校以试点项目为契机，因地制宜、因校制宜，充实专业课后服务师资队伍。江津区综合保税区小学采取“请进来，走出去”的方式，为全体教师提供两种特色专项培训;西湖小学请来重庆市工艺美术大师泥塑非遗传人上课;石门小学从家长中邀请“能人”作为志愿者走进课堂……
区教委制定并印发了课堂教学大练兵活动考核指标体系，以学年为周期，分层分步推进，确保3年内全区普通中小学一线教师每人至少完成1次现场课例展示;积极探索专业师资校际共享、中学教师跨学段参与、社会公益机构参与、“走班式”课后服务等形式。
此外，江津区还建立与“弹性上下班制”相匹配的教师绩效考核指标体系，畅通教师沟通渠道，做好教师心理疏导和减压工作，激发教师参与课后服务积极性。
凝聚家校社育人新合力
在江津，有一所“没有围墙的学校”。江津区鼎山小学校与周围社区协调，将原本与居民住宅区之间的围墙拆掉，精心打造了1300多平方米的种植园，建成种植实践基地。学校还依托优质社会资源，积极开展公益行动，营造协同育人氛围。
依托国家中小学智慧教育平台和专家资源，江津积极开展家校社共育工作，加强家校社共育工作的针对性、系统性和有效性，以此提升家校社共育水平。
“借力‘双减’，江津教育系统正在重构教育新生态。”江津区委教育工委书记、区教委主任徐宁说。
吴滩小学所在地吴滩镇是聂荣臻元帅的故乡，该校充分挖掘这一红色文化资源，常态化开展“红色之旅寻聂帅足迹”等活动;蔡家小学结合山区教育的实际，通过将社会教育资源纳入“三方协同”机制中，优化学生成长生态环境，实现多元育人目标……
学校管理也更加规范高效。江津中学聚焦提高作业管理水平，从加强作业设计、开发多元特色、推进精准教研等方面进行探索实践;重庆聚奎中学聚焦“五项管理”，将减轻学生的作业负担纳入年级、班级、教师评价重要内容。
努力满足学生个性化需求
“我长大以后想当一名飞行员。”重庆市江津区滨江四牌坊小学五年级学生罗雪说，这学期，她参加了学校开展的航天科技课后服务活动，“学校为我们插上了科技兴邦、梦飞蓝天的翅膀。”
为实现学生个性化成长，该校还开设了生存训练、心理健康等生命课程，社会实践调查、社区“三创”宣讲等公益课程，生活自理、烹饪技能等生活课程，人工智能、科技小发明等科技课程，话剧、演讲等体艺课程。
在激发教师活力、推动家校社共育的同时，江津还实施基础教育质量提升工程，加强“学校课程建设”总体规划，以课程建设推动学校特色内涵发展。江津中小学积极探索建立集身体素质拓展、思维素质拓展、动手操作实践等活动于一体的课后服务课程体系，努力满足学生的个性化需求。
重庆市江津中学与江津区四牌坊尚融小学结对，实施“贯通式”课后服务课程，从学习心理、学习内容、学习方式、学习习惯、学习容量等方面做好小初衔接教学实践研究，同时开展好艺体、学科、活动类课程建设。
如今，江津教育呈现出以“五育”并举为肌理、以立德树人为旨归，融合创新、百花齐放的新样态。徐宁表示，江津区逐步形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好氛围，为江津教育高质量发展增添强大动能。