创新“自课程”体系 激发师生内生动力 ——山东省广饶县广饶街道颜徐学校办学侧记
“真学问从五伦做起，大文章自六经得来”，这是山东省广饶县广饶街道颜徐学校前身兴远乡学的校训。百余年来，颜徐学校注重传承中华优秀传统文化，着力崇德育人，秉承“胸怀教育理想，实现理想教育”的办学理念，结合时代要求，不断发展创新。2014年，学校研创出“自课程”体系，致力挖掘教师潜在优势、培育“做更好的我”新时代少年，促进学生、教师和学校发展。“自课程”构建以来，学校深度实践，办学成绩丰硕，先后获得山东省“五四红旗团支部”、山东省特色项目传统学校(排球)、东营市师德建设先进单位、东营市精神文明建设先进单位、东营市文明校园等荣誉称号。学校学生排球队获得东营市第十届运动会男女双冠王，并在2019年的东营市第十一届运动会上获得冠军，射击队摘得20枚金牌中的13枚，学生吕剧节目两度登上央视荧屏，获得山东省吕剧戏迷票友大赛十佳蓓蕾奖，去年学校还为甲级俱乐部输送一名篮球队员，用优异成绩彰显卓越的办学品位，锻造出响当当的本地名校品牌。
“自课程”理念，以德育人
古人有“太上有立德”之说。所谓才者，德之资也;德者，才之帅也。颜徐学校始终坚持以立德树人为目标，以此作为教育工作的主线，创建了被山东省课程研究专家张斌博士评价为“具有创新价值的，全国首创的概念”的“自课程”体系，融合德育目标，既充分展现教师风采又有利于学生核心素养提升，拓展了学校教育层次，德智体美劳育人体系日臻完善。
颜徐学校的“自课程”坚持“有用首先有趣，有趣更要有用”的原则，其来源自然、实施自觉、主题自由、评价自己、寓教于乐，在保证与学科关联的基础上，从师生的兴趣入手，研发一系列能够激发师生内动力的课程，让师生积极主动地参与进来，促进学生的全面发展、自主发展和个性发展，致力实现以德育人的培养目标。
“自课程”教师，以智启人
教师作为教学的主体，其自身素养的高低直接决定着教育教学的效果。颜徐学校实施教师“自课程”开发，基于学科特点，充分发挥教师自身兴趣特长，做到学校文化、办学目标、育人目标的本土化落实，实现了教学相长。
教师“自课程”开发，要求教师结合自身实际和实践，朝向核心素养、基于课程标准、延伸和拓展国家课程而开发实施校本课程。例如，语文教师开设“名著赏读”课程，数学教师开设“数学家故事”课程，爱好种养的教师开设“花卉自课程”，爱好魔方的教师开发“魔方社团自课程”，擅长太极拳的教师开发“太极功夫自课程”等，不仅激发了教师们的教学热情，也为教师拓宽职业发展空间、追求专业素养提升注入了动力，力求打造一支德艺双馨的教师队伍。课程实施前，学校仅有市级教学能手1人，现在已达16人，在全市乡村学校中增速可谓独领风骚。
特色“自课程”，以情化人
感人心者莫近于情。情感共鸣可以很好地熏陶、感化学生。颜徐学校的特色“自课程”正是基于此认识，培育学生认同学校文化的人文情怀。在具体的开展实施中，着力于使每名学生的潜能和禀赋得到充分尊重和不断释放，为师生的自我实现、终身学习和未来发展创造空间。
学校围绕个性化的育人目标，开发“我毕业了”离校“自课程”，通过让学生亲自体验签名宣誓、毕业典礼、观看《一起走过的日子》、师生赠礼、为毕业班教师献花等活动，激发学生的感恩之心，提升学生的责任担当和人文情怀;开发“主题运动会”研究性学习“自课程”，让每个班级代表不同的国家，研究学习与该国家相关的文化知识，让运动会不单单有竞技运动，更带有课程研究与实践的色彩;开发“入校自课程”“游夏之旅自课程”“名家榜样进校园自课程”“快乐采摘自课程”等，涵养人格，启迪智慧，全面展现以情化人的目标。
“自课程”学生，以己教己
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学生作为课程主体，只有强化其主体作用，充分调动其学习的积极性，才能激发他们学习的内生动力，从而取得良好的教学成果。颜徐学校大力支持学生“自课程”建设，通过班主任或学校管理者指导，让学生自主自发、自动自为研发微课程。学校统筹计划，班主任或中层管理部门根据学生实际，指导学生开发系列“自课程”。让学生亲力亲为，亲身参与到课程建设中，在课程开发和实施中真正有所得，促进学生的个性发展，使综合素养不断得到提升。
学生在学校的支持下，开发我参与我快乐和传统节日“自课程”，比如“魅力春节秀”，学生们自主选择项目并实施，探究春联演变，辑录春联、书写春联、张贴春联，探究“年”的来龙去脉，尝试制作灯笼等，充分调动了学生们的积极性和主动性，也增强了学生们的成就感，让学生们爱学、会学;开发翔春之旅“自课程”，将教育内容融入到旅游观光活动中，在活动中吸取知识，在实践中获得能力，在快乐中实现自我教育。
“自课程”教学，有备无患
无规矩不成方圆，颜徐学校转换服务管理思路，完善管理制度，以“倒金字塔”式的服务管理模式为团队管理定基调，教学上形成“十备、八有、三不、五多”战略，做到有备无患。
十备：备教材、备引入、备思维、备逻辑、备战术、备设问和例题及练习、备拓展及反思、备人文、备学生、备小结。“八有”：有课题、有教学目标、有教学重难点、有教具准备、有教学过程、有作业安排、有板书设计、有教后记。“三不”：不上无准备的课、不上“随意课”、不上只关注优生的课。“五多”：多采用直观教学、多与中华优秀传统文化相联系、多与生活相联系、多给学生思考的余地、多进行课后反思。
创新“自课程”，与时俱进
2021年是中国共产党成立100周年，颜徐学校又开启了以“学党史，颂党恩，不负韶华再启程”为主题的“自课程”设计与创新行动，通过系列重读党的发展历程、传承红色爱国基因、赓续红色精神血脉的课程设计及实施，以期师生志存高远，坚定信念，脚踏实地，砥砺奋发，以更佳的成绩献礼建党100周年，实现师生自我进步和学校发展的新突破。
教学的艺术不只在于传授本领，更是善于激励、唤醒和鼓舞。广饶县广饶街道颜徐学校开创的“自课程”体系，成功地激发了师生的内生动力，为学校教育注入新的发展动力，打开了新的教育模式，为学生发展提供了更大可能性。颜徐学校定将不忘初心，继续努力担负教育的历史使命，为祖国培育出更多德才兼备的优秀人才。(李洪涛刘福学)