“惩戒”一词的本义是通过惩罚使人警戒。这里包含两层意思：一是惩治过错;二是警戒将来。惩治过错不是目的，警戒将来不再犯类似错误，才是惩戒的最终目的。惩戒教育只有从爱出发，学生才能乐于接受，家长才能乐于帮助和支持教师。
从爱出发的惩戒教育是因人而异、对症下药的教育。世界上没有完全相同的两片树叶，也不会有完全一样的两名学生。千人千面，性格各异，所以对学生的惩戒教育要因人而异、对症下药。有的学生非常有个性，有的学生性格偏激，有的学生逆反心理特别重。如果站在对立面训斥或者惩罚，师生就可能走向更严重的对抗。从爱出发，就要对学生负责，不放弃、不抛弃。例如，一名学生就是不爱学习，成绩提不上去。因此，其家长经常对他训斥甚至打骂，而他的班主任则采取了另一种方式的惩戒教育。班主任知道该生是学校100米短跑和110米跨栏纪录的保持者，就每天利用课外活动时间陪他到操场上跑步、跨栏。这名学生练得很投入，即使汗流浃背也不停歇。班主任借“势”告诉他：“你在体育方面很好，但是如果没有文化课做基础，将来的发展就会受限。”后来，这名学生以体育特长生的身份考上了高中，然后又以高水平运动员的身份进入了心仪的大学。换一种惩戒方式，学生就容易接受了，变得爱学习了。这是下对了“药”。
从爱出发的惩戒教育是讲究策略、事半功倍的教育。每名学生的成长轨迹是不同的，有时难免会走一些弯路。如果和风细雨式的说教不起作用，教师就要开始用疾言厉色的“惩罚”。笔者经常遇到这样的学生：思维活跃、反应敏捷，成绩也在优秀之列。但有一段时间，他迷上电子游戏，学习成绩直线下滑。家长、教师看在眼里，急在心里。一次次劝说，但作用都不大。怎么办?这就要讲究策略，是进行适度惩戒、和风细雨式的说教，还是等待他自己幡然醒悟?有一位女教师就遇到了这样一名学生，并对他进行了适度惩戒。该生感受到老师喜欢他、爱他，也给他留足了面子，就下决心转变，终于从游戏中“走”了出来，以优异的成绩考上了高中。多年后，他说：“直到现在，我还很怀念老师的教竿。”根据学生的实际情况选择惩戒的策略，既不可因噎废食，也不能滥用。只有依时、依地、依情、依人而定，才能符合学生的“胃口”，才能“对路子”。当然，这样做的前提是从爱出发。
从爱出发的惩戒教育是尊重家长的教育。现在的学生家长普遍具有一定的文化水平，素质也很高，只是在教育和管理孩子方面不得法。比如，有的家长溺爱孩子，对孩子要求不够严格。鉴于此，教师在教育学生时必须征得其家长的理解和支持。只有家长意识到教师的教育管理是出于爱孩子之心，教育才会产生好的效果。平时，教师要多与家长沟通交流，尊重他们，多倾听他们的意见和要求;及时反馈学生的在校表现和现状，让家长感受到教师对孩子的关心和爱护。当学生及其家长明白了教师的训斥是爱，当他们理解了教师的“惩罚”也是爱时，教育就接近成功了。
没有惩戒的教育是不完整的教育。惩戒教育，请一定从爱出发。
(作者单位：平阴县实验中学 丁淑萍)