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北京师范大学鄂尔多斯第二附属学校 阅读沁心田 书香满校园

  为认真学习贯彻党的二十大精神,持续推进书香校园建设,树立“好读书,读好书,善读书”的文明风尚,营造浓厚的全员读书、终身学习的氛围,近一年来,北京师范大学鄂尔多斯第二附属学校聚焦学生核心素养,通过校本课程开发、阅读课程探索、主题阅读活动等,以培育“书香少年”“书香教师”“书香班级”“书香家庭”为主要载体,合力构建书香校园,提升师生和家长的人文素养,助力学子成长成才。

  勾勒阅读蓝图

  在浩瀚的书海中,帮助师生找到合适的书,并绘就清晰的阅读蓝图,是创建书香校园的基础。

  学校为每个班级都采购了必读书目,校园藏书数量可观。在此基础上,为了进一步提升藏书质量、丰富藏书种类,学校根据学生的年龄特点、阅读兴趣及阅读层次,进行精准调研,将图书品类定位为童话故事、古今中外名著、名人传记、科普地理等,现今每班至少藏书300册。

  为了实现师生处处可读、时时可读,学校的走廊、连廊、班级、实验室、学科教室、体育馆、休闲屋、会议室、办公室、自习室、演艺厅都安放书架,存放相应的图书,配备椅子、笔记本,有些场所还配有电子显示屏,便于师生随时上网检索和阅读。学校致力为教师建立更多的休闲空间,配备各种书籍、报刊、电脑、白板、咖啡、茶点、水果,定期举办研讨、交流、辩论、分享、论坛等读书交流活动,满足教师读书、交流、“充电”、健身、反思等各方面的需要。

  研发阅读课程

  引导学生读好书、会读书,是实现有效阅读的第一步。

  学校坚持开发建构校本阅读课程,同步开发《学生应诵读的优秀诗词指导目录》《中华经典美文诵读教材》《近现代中外名家名著导读手册》等优秀校本教材,围绕校本教材定向设置课程计划:学生从小学一年级到初中三年级要诵读总计405首诗词;要完成诵读中华经典美文任务,如《百家姓》《千字文》《笠翁对韵》《增广贤文》等;还要按课标规定阅读近现代中外名家名篇,吸取革命文化、社会主义先进文化、中华优秀传统文化的营养。

  让阅读成为习惯,让阅读启迪心智。在开设阅读课程的基础上,学校还指导学生观看《百家讲坛》《中国诗词大会》《开讲啦》《朗读者》《新闻联播》《新闻30分》等优秀电视节目,明确学生必看《神笔马良》《大闹天宫》《宝莲灯》等40余部经典影片。

  感受专属时光

  阅读需要时间保障。学生有足够的时间进行阅读,才能培养出好的阅读习惯。

  学校坚持开展序列化校本阅读。晨读环节,学生读统编教材、读校本诵读教材、读文学原著,要站直、端平书、放声读,要做到旁若无人、熟读成诵。午读环节,学生要默读上午学习过的学科教材,要圈划、要做笔记、要反思上午课堂学习中的得失,并整理在纠错本上。晚读环节,初中晚修课的最后一节是晚读时间,学生根据《名著导读手册》自选书目,并在《成长的足迹》手册上做简要笔记。小学的晚读要求在家长指导下进行,按照《名著导读手册》列出的书目每晚阅读30分钟。

  交流、读写、实践可以有效提升阅读质量。学生每天摘抄一条国内和一条国际新闻在《成长的足迹》手册或摘记本上。语文学科组织课内阅读,引导学生用学到的阅读方法读自读课文、读文学名著、读报刊。跟进双休日阅读,要求学生在周一的班会上介绍自己的心得体会。学生每两周要设计一张手抄报,在班级内展览。各年级每个月要举办一次读书心得交流会,每两个月举办一次年级诗词大会。学校每个月出版一期校刊《梦寻少年》,引导学生把阅读和写作结合在一起。

  巩固阅读成果

  书籍是人类进步的阶梯。要更加有效地激发学生的阅读兴趣,巩固阅读效果,良好的阅读奖励机制至关重要。

  为激励学生在读书上下功夫,学校设立了一系列的奖励机制,评比“书香少年”“书香班级”“书香家庭”等,定制奖品和充满仪式感的颁奖典礼大大激发了师生、家长的读书兴趣,把阅读活动推向每个家庭,引导家长参与书香校园文化活动,带头读书,引导孩子读书,建设书香家庭。

  除此之外,学校还推出了许多别出心裁的阅读活动,如低年级开展“字从遇见你”识字大王挑战活动,通过活动,学生在三年级结束就能达到3000左右的识字量,有效消除了低年级学生的阅读障碍。

  一隅书香,浸润心田。自书香校园建设项目启动以来,学校坚持合力推进书香校园创建,以扎实稳健的脚步,走出了一条属于自己的“书香”之路。

  (田俊友 魏芳)

 
 
 

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