做好生涯规划 成就幸福人生 ——浙江省宁波市鄞州区五乡镇贵玉小学职业生涯教育初探
浙江省宁波市鄞州区五乡镇的历史可以追溯到2000多年前的秦朝时期，不仅拥有深厚的文化底蕴，是中国历史上著名的“鱼米之乡”，还是传统工业重镇，如今还是当地的经济强镇。贵玉小学就坐落在五乡镇的工业园区内。
这是一所典型的乡村小学，周围分布着几十家企业。学校总共有1000多名学生，其中95%是外来务工人员子女。学校结合实际情况，充分利用园区资源，搭建校企共建平台，把职业生涯教育列为学校教学的重要内容之一。
唤醒自我认知
贵玉小学在坚持“五育并举”、立德树人的同时，还非常重视学生的职业生涯教育。学校对在校学生的职业生涯教育现状作了一番调查，根据调查结果，调整职业生涯教育目标，制定了教育和引导学生“服务社会，成就自我”的总教育目标。
以总目标为纲领，学校分别从自我认知、职业探索、生涯规划三个领域，设定具体教育目标，并将具体目标细化为低、中、高三个层次。
在自我认知领域，学校重在帮助学生认识自己，找准自己的人生定位。学校要求每名学生都能清楚知道自己的个性、特长、爱好、能力，了解自己的气质类型和职业兴趣，并尝试进行自我认知，能够有效调节自己的情绪和行为能力，能够从不同角度认识自己，还能帮助他人进行自我认知。
为了帮助学生明确自我认知，学校一是让学生利用图文的形式，绘制“我的自画像”，通过绘制自画像，进行自我审视，了解在家长、教师和同学眼中的自己，描述自己在活动中的想法和感受;二是组办“寻找真偶像”活动，带领学生走进工业园区，深入每一家企业，在各行各业中寻找令自己感动的劳动者代表，并把他们作为心中的偶像，作为职业生涯规划的榜样;三是引导学生寻找身边感动自己的人，发现对方的闪光点，把对方当作自己学习和成长的榜样，树立正确的世界观、人生观和价值观，把握好职业生涯的方向。
尝试职业探索
在职业探索领域，学校要求学生了解常见的职业类型和工作内容，激发出对职业的好奇心;了解职业相关概念，正确认识职业对社会和家庭的作用;进一步了解职业类型和劳动的意义，初步形成职业兴趣和职业意识。
学校和家庭、企业联手，组织学生开展系列实践活动，实施职业探索：一是开展以“家庭岗位我来做”为主题的模拟职场体验活动，帮助学生进行职业角色初体验。低年级学生参与到洗袜子、摆碗筷、浇花、洗碗等家务劳动中，选择力所能及的家庭岗位进行体验，培养职业劳动兴趣;中年级学生化身为家庭小厨师、小会计师等，参与烧饭做菜，帮助父母记录家庭开支等，培养职业角色意识;高年级学生尝试独立完成某项家庭任务，如为家庭安排一周经济预算和开支，制定家人一周的营养菜谱等，学生通过参与家庭社会化分工任务，懂得承担家庭责任，获得职业角色初体验，也帮助父母用更平等的眼光看待孩子。
二是带领学生走进企业，绘制职业图谱。学校和周围几十家企业建立联动关系，先对学生进行前期调查，然后按照学生意愿，分组带领他们走进感兴趣的企业，深入了解不同职业，绘制职业图谱。学校把每名学生绘制的职业小图合并成大图，形成综合性社会职业图谱。在每一幅职业图谱中，包含职业名称、职业内容、工作流程、工作难度、对工作的技能要求，以及工作薪酬等，令学生对职业有更深刻的认识。绘制职业图谱也是学校职业规划教育的核心内容之一。
实践生涯规划
在职业生涯规划领域，学校重在培养学生对生涯规划的兴趣，帮助学生正确认识自身优缺点，引导学生结合自身个性、特长、兴趣、能力、价值观等，掌握并利用生涯规划方法，能初步规划自己的职业理想，培养一定的职业规划能力。
在实施生涯规划时，教师重点教学生怎样做。学校组织“小不点上班日”活动，让学生寻找身边的偶像，绘制偶像职业图谱，了解父母的职业，制订上班日计划，和家长一起上一天班，全程参与家长的工作，记录自己的活动心得。
在每年国庆节，学校组织“我为祖国服务”活动，把每个班级分成若干小队，选择每支小队不熟悉的行业，制订活动计划，和社区志愿者一起走出工业园区，去其他企事业单位进行实践体验。学生来到医院、社区等机构，为病人送温暖、体验繁忙琐碎的社区事务等，萌生出对各行各业的深刻认识，也对每项职业价值和意义有更深刻的理解，激发学生正确的职业理想，帮助学生在头脑中形成生涯规划雏形。
正确的职业生涯教育能促使学生认识和完善自我，做更好的自己!贵玉小学将继续秉持党和国家的教育方针，做好职业生涯教育，引导学生走更适合的路，成就更幸福的人生!
(俞彩霞)