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吴伟平:生活即教育

  福建陶行知研究会一位老师发来一则信息,投石击破水中月,带出一段心事。

  2003年,厦门海沧育才学校校长引荐几位老者,在学校办公室见面,一看,夫也,三位老夫子。我拉来一只竹凳,端坐倾听。他们想设立陶行知研究会海沧区区级研究会,选择育才小学作为陶行知思想的实验校。他们想来海沧临床试验陶行知教育思想。此时,海沧教育百废待兴,求贤若渴,天机不可多得。虽然海沧姓海名沧,三面环海,天然海港。但我还是有些山里人遇仙客,没有守住逢人且说三分话,不可全抛一片心的底线。一行野老带来一滴墨就在海沧教育的一溪清流散开了,育才学校慢慢火热起来。

  育才学校是一所农村九年义务教育学校,学生全部是进城务工随迁子女,陶行知“生活教育”理念,五类核心生活力:康健的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴趣,改造社会的精神。学校践陶如宝,体魄健康,学校以跳绳运动作为牵引,单人、双人、多人、花样、翻转,双绳,激活校园,学校针对随迁子女家庭特点,放学不放生,周末不关门,图书馆功能室全开放,借书不用证,学校建立信息平台,学生、家长、老师只要积极向上,随便你谈心。只要学生愿意在学校,自由进出。学校无为而治,有了人流就容易出真知。学校顺势把图书馆里的书籍请到班级一角,长廊半边,书法绘画让学生随意拐角遇到爱。学校每天早上上课前10分钟全校同唱一首歌,仅有三位音乐老师全校打通关。十年磨一剑,几乎在同样的师资力量下,学校成为厦门市素质教育的示范校。一天早上我看《厦门日报》头版头条,“海沧育才学校黄婉婷意外获取全国城运会射箭冠军”,我请来记者,告知冠军没有意外,是育才学校在学生中开展合统心理训练的一个成果,是老师们汗水的结晶!

  缘分这东西就是这样,只要都是合掌向心,即使背靠背,总会有面对面的机缘。乡村教育需要帮扶,送物送钱固然必要,但陶行知研究会坚持贯彻习近平总书记关于“坚持大扶贫格局,注重扶贫同扶志、扶智相结合”的重要指示精神,坚持滴水穿石、久久为功的精神,十多年来坚持“五进活动”:进校园、进课堂、进课程、进课题、进师培。实施“同心行知乡村教师成长计划公益项目”在提升乡村教师教育教学理论水平、教育教学能力、教育教学研究能力得到广大乡村教师的点赞。

  美,是看不到的竞争力;美,来自真和善。厦门海沧把育才学校陶行知实验成果及时推及,一时“生活即教育”之花满园春色。

  教育说大很大,大到党之大计,国之大计;说小很小,铁肩担道义,只要一根跳绳,妙手著文章,只要眼中有光,心中有爱。习近平总书记在《摆脱贫困》写道“我是崇尚行动的,实践高于认识的地方正在于它是行动”。福建陶行知研究会在新思想的引领下,在教育扶贫路上出一份力,不少一个人,抒写闽山闽水物华新的教育篇章,相知相伴十多年来,他们给我的感动垒结心头,其实我什么也没有做,只想借他们的光,写一句点赞的话!

  (作者吴伟平,系福建省委教育工委委员、教育厅党组成员、副厅长)

 
 
 

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