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打造一所园林式学校,让师生向着美的方向成长 姚富荣:用美浸润教育

  白蜡、合欢、泡桐、水杉等树木高低错落,法桐路、白蜡路、银杏林等小径纵横交错……若非置身其中,很难想象,这是甘肃省兰州市第十四中学的校园一景。一年四季,优美的校园环境和学校文化相互映衬。

  一切美的背后,是兰州市第十四中学守正创新、主动探索的写照。兰州市第十四中学校长姚富荣倡导用美浸润教育,践行“用美的环境提升10%成绩”的办学策略和“用美的环境唤醒学生对美好生活的爱”的德育方式,以环境之美、艺术之美、教学之美让师生向着美的方向成长。

  用美的环境改进教育

  走进姚富荣的办公室,朴素与典雅的气息扑面而来,一面墙上挂着油画作品,一面墙是镶嵌式木制书柜,中间是一张桌子,桌上摆放的《公共空间设计》等书格外显眼。

  作为学校的掌舵者,首先要明晰的就是办学方向,当了20多年校长的姚富荣深谙此理。在他看来,学校不仅是师生们的生活家园,更是精神家园,“用美的环境改进教育,唤醒师生内心深处天然对美好事物的爱”是他常挂嘴边的一句话。为此,姚富荣查阅大量美学方面的书籍,参照公共空间设计理念,把美感设计带进了校园。

  校园绿静春深,各类树木挂上了身份信息的“牌照”,被学生称为“校园植物志”;教学楼的闲置房间经过设计,变成可供学生活动的2400平方米大厅;利用顶楼的闲置空间,学校建造了一个玻璃幕生物培育室,不仅成为教学场所,也成为城市一景。

  手植垂杨三百株,春来新绿满东郊。短短几年时间,兰州十四中嬗变为一所园林式学校。“希望孩子们像雪松一样挺拔,像水杉一样正直。”在姚富荣看来,身形端直的树木体现了学校“品直学芳”的教育思想,也映照出培养栋梁之材的教育理想。

  一名学生告诉记者,学校的每棵树、每朵花、每面墙壁、每幅油画都像在与他交流,“置身于校园,有一种无形的力量在告诉我们什么是美,激励着自己向着目标努力”。

  让美的气息生根发芽

  作为兰州市音乐特色学校,艺术修养和审美情趣是师生不可或缺的重要底色。在姚富荣看来,学生就像播撒在校园里的一颗颗种子,善待每一棵树,就像善待每一个学生。为此,他提出了“以美育人、尚乐立人”的美育思路,坚持“育”“立”并重,既培育师生的音乐素养,又注重增强师生音乐审美自信,同时将美感教育纳入日常管理,培养师生认识美、爱好美和创造美的能力,让学生热爱音乐、热爱生活,促进全面发展。

  谈及教学之美,姚富荣认为,教学是一门艺术,教师要用心经营每个课堂,让知识如清泉般流进学生的内心。姚富荣对课堂的要求是,不搞形式主义,不让教师“戴着镣铐跳舞”,而是注重学生的个性发展,培养影响终身的习惯和品质。管理上,他注重把教师从烦琐的事务中解脱出来,让教师潜心育人,把时间还给教师,把课堂留给学生。

  作为音乐特色校,兰州十四中音乐教育实行“AB分班、分层授课、分层作业”的教学管理思路,以及“美、艺术、轻松”的课堂教学方式,高中音乐专业学生实行分层培优制度,同步提升文化课与专业课教学质量;初中班级开设钢琴普修课和素质型音乐教育新体系综合课程,实现班班有歌声、人人会弹琴。同时,学校设立学术小组、声乐小组、器乐小组等,根据教师的亮点和特色,不断提升教师教育教学能力。在姚富荣的带领下,学校教学质量得到快速提升,连续4年获兰州市高中质量优秀奖。

  向着美的方向成长

  初来兰州十四中时,姚富荣就在思考,学校要培养什么样的学生?经过不断讨论,答案渐渐浮出水面:培养“品直学芳”的学生,“品直”指品德正直,“学芳”指如花般灿烂。

  “我们是艺术教育特色校,要成为品牌名校固然重要,但不能刻意追求成绩,更不能着急,要慢慢来。”在姚富荣看来,办学校最关键的还是要把学生培养好,让师生向着美的方向成长。

  学校原来的音乐班为职业高中班,对学生入学的文化课成绩基本没有要求,部分学生不修边幅、抽烟化妆,甚至厌学逃课。对这些学生,姚富荣没有责备,而是深入学生中间,和他们谈心聊天,分析学生品行不良的根本原因与环境因素。

  校园环境和理念的转变潜移默化地改变着学生,同时,学校将音乐职业高中班改为普通高中特长班,打牢学生的文化课基础。几年间,学生的文化素养迅速提升,同时提升了学校的社会声誉,形成了学校办学与育人相互促进的良性循环。

  如今的兰州十四中,美无处不在。学校每年都有一批学生被国内外知名音乐院校录取。在姚富荣的带领下,学校不以成绩为目的,反而收获了不少肯定,让师生在美的熏陶中,向着美的方向成长,实现了“各美其美、美美与共”。

 
 
 

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