□ 通讯员 丁少栋 宋伟 郭良
7月22日，诸城市实验中学热闹非凡。各中小学(幼儿园)的校长(园长)、副校长(副园长)以及校长(园长)后备人才共计300多人在该校集中“亮剑”，参加按照高考标准设置的专场教育理论考试。
自7月30日始，该市又分期分批举行了“中小学校长治校育人能力提升工程”履职展示会。
诸城市教体局党组成员吴洪杰说：“我们把暑假作为校长(园长)队伍的休整期、充电期和蓄势期，从‘为什么’‘干什么’‘怎么干’3方面入手，旨在提升教育干部的思考力、执行力，为今后教育教学工作的顺利开展打下坚实基础。”
秉承初心，回答“为什么”，打牢红色烙印
诸城市倡导实行书记、校长“一肩挑”，启动实施党组织领导下的校长负责制，全面加强党对教育工作的领导，引领学校教育教学管理工作科学健康发展。
“今年以来，我们早谋划、早部署、早行动，扎实开展党史学习教育，学习习近平总书记‘七一’重要讲话精神，提升‘我为群众办实事’实效，引导校长(园长)深入一线，加强调查研究，摸清摸透自身工作现状、存在问题以及下一步的重点，更好地推动工作开展。”市教体局组织人事科科长王瑞磊介绍说。
该市还开展了“百名干部赴革命圣地”党性教育活动，每年选派中小学党组织书记赴延安、井冈山等地参加党性教育培训，着力提升其党性觉悟、履职能力，为校长(园长)队伍打牢红色烙印。“每次外出学习，大家都有不同的感受和触动。特别是在革命圣地延安，大家的心灵受到极大震撼，坚定了办好人民满意教育的信心和决心。”吴洪杰说。
践行使命，回答“干什么”，融入国家战略
今年7月，诸城市荣膺“全国县域基础教育综合改革实验区”。
诸城市从实际出发，制定实施了“1238”教育发展战略。其中，“1”是指“一个统筹”，即“坚持全市一盘棋”，由市委、市政府牵头制定《关于统筹推进县域教育高质量发展的实施意见》，汇集各方力量，握拳发力，全力推进;“2”是指“两个坚持”，即坚持“以身作则、率先垂范”和“求真务实、真抓实干”，以工作作风的转变进一步增强教师队伍特别是校长(园长)队伍的责任感和事业心;“3”是指“三大变革”，即思想变革、校园安全变革和课堂教学变革;“8”是指“八大行动”，即让德育鲜活起来、让校园靓丽起来、让人员流动起来、让课程与学生的兴趣爱好匹配起来、让育人目标和评价要素联动起来、让各学段衔接起来、让体美劳强化起来、让家校社配合起来。
“‘1238’教育发展战略，客观审视诸城教育现状，长远谋划诸城教育未来，系统提出了诸城基础教育综合改革发展思路和举措，是及时的，也是务实的，为构筑县域基础教育综合改革高地指明了方向。”诸城市教育科学研究院副院长王瑞玉参加了教育部基础教育综合改革实验区工作研讨会后说。
砥砺初心，回答“怎么干”，成就坚挺脊梁
弄清楚“为什么”“干什么”的校长(园长)们，才能真正懂得“怎么干”，也才能真正“干得好”。
今年2月，诸城市实验小学党支部书记、校长王洪珍因坚持做好儿童诗性教育，培养富有想象力、理解力、实践力、创造力的幸福儿童，被授予“潍坊市特级校长”称号。
在此前后，诸城市东鲁学校党总支书记、校长王绍忠协调周边社区，成立了家校社合作共育的“幸福空间”，有针对性地开展家庭教育，受到当地群众的广泛好评。诸城市实验幼儿园党支部书记、园长黄宗红开展“例说家教”活动，帮助家长解决育子难题。以她的名字命名的工作室，社会知名度和影响力不断提升。
该市坚持从完善政策、强化培训入手，着力构建梯次培养的长效机制，为校长(园长)队伍的成长“保驾护航”。市教体局党组书记、局长孙加军多次召开务虚会、培训会，通过持续实施“领雁计划”、组织“龙城校长大课堂”、开展业务能力考试、履职能力评鉴、外出挂职学习等，加快校长(园长)队伍的专业发展和职业素养提升。
“校长、园长们真做实做、持之以恒，用自身的巨大潜力、无穷智慧，成就了推动基础教育综合改革发展的坚挺脊梁，谱写了新时期诸城教育高质量发展的崭新篇章。”孙加军欣慰地说。