培育身心和谐的有爱之人 ——聚焦郑州航空港区实验小学德育课程理论体系的创新与实践
在中小学生核心素养理念引领下，郑州航空港区实验小学针对“新时代如何培养一个全面发展的人”这一核心问题，不断创新、构建、完善德育课程体系，关注学生自主发展能力，引导学生健康生活方式，提高学生的社会参与性，增强社会责任感和使命感，使其在合作与奉献中找寻到生命的意义和价值。
近年来，郑州航空港区文教卫体部门提出“上善共生”的德育课程理念。“上”即向上与创新，“善”即善良与美好，“共”即认知途径，“生”即生长生发。在此课程理念引领下，学校探索出具有自身特色的“润心”德育课程，旨在通过学校德育课程体系培育身心和谐的有爱之人。“润心”德育课程包含有：创造自我、理解同伴、亲子融合、师生相长、学校参与、文学艺术、社会实践、家国情怀八项子课程。可以说，“润心”德育课程创新体系，让每一名学生站在学校的中央认识自我、发现他人、成就梦想，全面展示每一名学生与同伴、与家人、与老师、与学校、与国家的情怀，使学生真正成为一名对社会和未来有所作为的有爱之人。
增强自我认识，建立内在和谐系统
“自我认识”作为学校德育的一种方法，引导学生按照身心发展规律加强自我认知，充分发挥每一名学生思想品德的自觉性和创造性。使学校“润心”德育课程体系对学生的要求，变为学生自己努力的目标，为其终身发展奠定基础。
为实现这一目标，学校引导学生树立明确的是非观念，善于区别真伪、善恶和美丑，鼓励其追求真、善、美，反对假、恶、丑，积极培养学生自我认识、自我监督、自我评价、自我成长的能力，肯定并坚持自己正确的世界观、人生观、价值观。学校通过“我是谁”系列课程、“我会……”特长展示课程、“我成为……”志向理想课程，帮助每一名学生发现、悦纳、发展、创造自我，增强了全体学生的自我效能感，为他们成长为一名有爱之人奠定基础。
提高自我修养，真爱他人和谐关系
如何提高学生的自我修养水平?郑州航空港区实验小学通过“理解同伴”“亲子融合”“师生相长”三个途径，使学生学会与同伴、家人、社会和谐相处。
理解同伴：构建理解同伴课程就是基于学生对同伴教育的渴望，通过同伴间相互理解、彼此影响，达到自我认识和自我教育的目的。通过推荐身边的榜样、合作学习、团队训练等，增强同伴间的凝聚力，达到同伴理解、和谐相处的教育目的。
亲子融合：学校教育是家庭教育的延伸及补充，学校开发亲子融合课程是促进亲子关系的有效手段。学校通过家长课堂、家庭共读、新文明家庭建设和新文明家风培育等家校共育的方式，引领家长走上专业化育儿之路;通过家访、家长会、班级互动等多种方式，引导家长参与学生的开学仪式、入队仪式、亲子运动会，开展亲子书信、亲子共读等活动，全面助力学生幸福成长。
师生相长：就是通过“研究儿童心理学”“老师，我想对您说”“感恩教师节”“爱心倾听”等一系列特色活动，引导每一位教师对每一名学生赋予真爱，由关注每一名学生到肯定学生的优点，从而提高学生的自信心。
提升自我价值，贡献社会和谐力量
郑州航空港区实验小学在引导学生正确认识个人成长对于国家和社会贡献的价值方面，探索出了“学校参与”“社会实践”“家国情怀”特色课程：
学校参与课程：学校德育活动、亲子活动、实小少年说、红领巾广播站、升旗仪仗队比比皆是。参与课程使学生认识到自己不仅仅是学校文化的受用主体，还是学校的建设者和促进者，增强了主人翁意识和创新能力。
社会实践课程：丰富多彩的社会实践增强了学生的社会责任感。现在，学生们爱护环境、热爱自然、融入自然的积极性高涨，植绿护绿，热爱并尊重自然，倡导绿色生活方式，宣扬可持续发展理念。在志愿者活动中，学生们热心公益和志愿服务，增强了合作意识、责任意识和使命意识。
家国情怀课程：学校在“家国情怀”课程实施过程中，持续做好开学仪式、升旗仪式、入队仪式等仪式课程，还做好元旦、春节、中秋节、重阳节、端午节、雷锋日、教师节等节日课程。开展“我爱我国”“我爱我家”“我爱我校”主题活动，将爱国主义情怀落实到每一件小事、每一次具体行动之中。
上善共生，和谐有爱。如今，郑州航空港区实验小学在“润心”德育特色课程的引领下，全体学生正确地认识自我、发展自我、成就自我，达到了与他人的和谐，与成长的和谐，与社会和家国的和谐，与自然的和谐。为成长为一名有爱的创造者，铺就了温暖多彩的童年底色。(贾会杰)