坚守与出逃，皆为改变命运
电视剧《山海情》讲述了宁夏西海固人移民搬迁、脱贫致富的故事。故事里，有以白崇礼校长为代表走进宁夏长期坚守的支教人，也有为了改变生存现状出逃谋出路的西海固人。
可以说，电视剧中教育作为暗线起到了结构性的作用;现实中，教育扶智正是脱贫攻坚的灵魂，是改变人生的核心动力源。我们作为从宁夏“出逃”、闯荡到北京从事教育工作的教师，再次深刻认识到知识的重要，教育的价值。
剧中的白崇礼校长有学识有眼界，平时沉默寡言、斯文儒雅，却为了学生的光明前途，恨不得与全世界为敌。那时打工潮兴起，“读书无用论”甚嚣尘上，只有白校长一个人坚定不移地认为：读书，才是改变命运的“捷径”。他骑着自行车挨村挨户去家访，磨破了嘴皮子、跑断了腿，受尽了嘲笑与冷眼。为了留住几个不满16岁却让家长虚报年龄要去打工的学生，他一次次找家长理论，为学生上学而东奔西走，最后甚至“拼”掉了校长职务，以一人之力撬动教育系统出台文件，禁止未满16岁孩子辍学打工。而带领整个村子走出泥潭、走上富裕路的马得福，就是白校长教出来的学生。很难想象，如果少了这样一位好老师、好校长的坚守，会有多少孩子永远被困在大山里，少了改变命运的机会，金滩村的好日子可能也会推迟很久。
当然，家乡宁夏还有众多土生土长的教育工作者，不离不弃生养自己的热土，忍辱负重，为的就是改变家乡贫困面貌，让更多孩子走出大山、摆脱贫困。或许，看到孩子健康成长、成才是每一位教育工作者的初心和梦想;而知识改变命运，教育振兴乡村，正通过影视作品和现实发展作出了最好诠释。
《山海情》中的出逃是寻找谋生的出路，马得宝、水旺等人都是白校长的学生，虽然没有受到完整的教育，但教育的启蒙在他们身上激发出巨大的推动力，使得他们有勇气打破涌泉村陈旧的生存状态。
也就是1995年前后，同样身处宁夏贫困地区的一批大学生也有现实版“出逃”的经历。当时，有300多人从宁夏大学毕业后“出逃”北京，为的就是寻求更好的生活。当时宁夏的经济文化和教育落后，生态环境恶劣。我们这些农村家庭都是靠天吃饭，没有固定的收入，再加上家里孩子多，不可能兄弟姊妹都读书，因此辍学在家务农就成了很多人的“出路”。像我们这样能读到大学毕业的屈指可数。
当时为了改善家中窘境，我们毅然决然背上行囊“出逃”，来到了北京，在北京20多年拼搏、坚守在教育路上，业务得到了极大的提升，能力得到了很好的锻炼，日子过得越来越好，同时为了改善家庭状况也付出了巨大的努力，财、物支援老家的姊妹兄弟，帮助更多孩子走出农门、走向更广阔的世界。而在北京的教育岗位上，我们也教出了很多优秀学生，这些学生也因此改变了他们家庭的生活状况——这让从家乡“出逃”的我们，再次感受到知识改变命运的价值，教育筑梦未来的深意。
无论个人还是国家，没有好教育就没有好未来;无论是坚守还是出逃，都在见证教育创造的奇迹。这是作为教育人，永远的慰藉。
(作者系北京师范大学良乡附属中学贾龙春 、房山区良乡中学王翠花)