山西省汾阳市西河小学 德才共进提素养 五育并举育栋梁
山西省汾阳市西河小学1996年建校，建校以来，学校始终坚持立德树人的根本任务，秉承“尚实求新”的核心理念，致力于培养德才双馨、乐学竞进的阳光少年。办学实践中坚持以人为本、坚定为学生未来发展奠基的初心，在提升学生核心素养上精准发力，不断探索新时代育人新模式。遵循“学思相融，知行合一”的原则，学校以“大视野、大格局、大情怀、大课程、大联动”的办学思路探索了“大启慧”教育的内涵，形成了“珠心算与珠心算学教育、阅读与经典诵读研学教育、《EnglishOralShow》教育、公民素养教育、‘TAP’教育”等办学特色，促进了学生德智体美劳的全面发展。学校连续多年荣获汾阳市“教学成绩显著奖”“年度目标责任考核优秀单位”。
珠算启智，在传承中创新，有底蕴，有特色
教育具有保存文化、传播文化的功能。西河小学所在的汾阳地域人文特色丰厚，学校将教育教学与文化传承密切结合，深度挖掘当地数学资源，形成了珠心算的教育特色。《新集通证古今算学宝鉴》的作者是明朝成化年间汾州著名的数学家王文素，这一数学巨著循九章古制，承宋元先河，选精集粹，代表了当时数学、珠算的最高水平。这为学校数学教育提供了宝贵的教学资料，学校提出“珠算启智”，将学校发展与文化传承相连接。
“尚实求新”是学校的办学理念，扎根实地办教育是教育成功的重要保证。在“珠算启智”的实施中，学校脚踏实地，广泛征求师生、家长的意见，通过调查问卷的形式了解学生的兴趣趋向以及数学教师的现状，充分考虑到学校的资源，对“珠心算”校本课程开发的优势与不足进行了深入的分析评估。学生的兴趣、家长的支持、珍贵的资料、教师的专业与热情，让学校笃定了将“珠心算”付诸实践的信心。
在课程开发中，学校数学教研组教师们广泛查阅资料、赴外地学习交流，不定期请专家来校指导，揣摩要领、探索模式，逐步完成了教材组织、课堂模式改进，“珠心算”校本课程的雏形日臻完善起来。新课改提出后，西河小学深入理解课改理念，将基本要求落实到课程中，在汾阳市教研室的主导下，对“珠心算”课程教材进行了适应性整理改编。同时，“珠心算”课程被纳入到汾阳市小学基础教育教学地方课程。
“珠心算”课程的实施，有助于学生左右脑开发，促进学生的注意力、感知力、记忆力、思维力、空间想象等能力的发展。“珠心算”校本课程开发，开启了数学课堂教学的新模式，激发了学生的学习热情，课堂展现了空前的活力。在课程的研发中，教师的教育理论、教研能力、课程开发能力、团队协作能力不断提升，为校本课程的进一步开发积累了有益的经验。
时代变迁，如何使珠心算保持活力是学校必须要解决的问题，这不仅关系到学校的一门课程，也关系到对民族文化的传承。西河小学立足学生发展的核心素养需要，通过对“珠心算”和数学内在规律的深入研究，在探索中找到了新突破口——“珠心算与数学学科的整合”，形成了有时代特色、地域特色的“珠心算学”。
“珠心算”教育的形成过程正是学校对“尚实求新”核心理念的坚持，是对“学思相融，知行合一”办学宗旨的深度落实。“珠心算学”成为西河小学校本课程开发的基石和典范，成为学校教师专业化成长汲取营养的源泉。珠心算的活力展现了学校教育的魅力，学校被定为“中国珠心算教育教学实验点”“山西省珠心算尖子选手培训基地”。
文风塑行，夯实人文底蕴，有内涵，有品位
文化是人存在的根和魂。西河小学以大语文为载体，夯实学生的文化基础，在文化积淀中涵养内在精神，引导学生追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。
学校自建校以来，以“文风塑行”的特色引领教学，立足“大语文”的视野，把语文教育拓展到学生生活的各个领域，将学生学校生活、家庭生活和社会生活有机结合，深度落实“学校—家庭—社区”三位一体“大联动”、多层次、全维度携手共育模式。在学科教学中落实立德树人的根本任务，融语文知识、语文能力、发展智力素质和非智力素质为一体，在“听、读、说、写”上下功夫，助力学生形成良好“听、读、说、写”习惯，提升学生的人文素养，文化品位。
大语文的实施拓展了学生的学习边界、丰富了学生的学习素材，让语文学科基础更加丰实。“书中自有黄金屋”，阅读是人们接收信息、认识世界的主要途径。学校始终把阅读教学放在首要的位置，基于“大语文观大阅读观”的理念，提倡全员阅读、全科阅读、全域阅读、全人阅读。通过对广大师生、家长进行问卷调查，充分了解学生阅读现状，探讨了“师师共读”“师生共读”“生生共读”“亲子共读”的可行性，并逐步形成了西河小学共读、荐读、导读、赏读评价体系。
教学的实现需要借助适合的教材，学校基于“大语文大阅读”的实际教学需要，积极组织教师开发校本课程。课程开发遵循学生发展规律与特点，形成了低、中、高三级，目标渐进式的教材。一、二年级以《魅力汉字》为教材，以“字”为载体，融德育、美育、劳育于“识字”教育中;三、四年级以《低吟浅唱》为教材，通过朗诵传唱感受古典文化的博大精深，树立民族自豪感和自信心，继承和发扬传统文化中健康和向上的道德观与人生信念;五、六年级的教材为《文心雕龙》，目的在于引领学生深入观察生活、阅读研学，提升“听、读、说、写”能力。
五育并举，促进全面发展，有活力，有素养
教育的最终目的是促进人的全面发展，核心素养更是对学校教学提出了新的要求。西河小学始终坚持全面发展的教育思想，为学生的全面发展、素养提升搭建多种平台。
结合核心素养的要求，在深入分析学校教师学科背景、专业特色，结合汾阳地域人文特色基础上，学校成立“西河小学TAP教育中心”，深度实施“五育并举”。“TAP”是3个英文单词的首字母：其中T指technology科技，A指art艺术，P指physicaleducation体育。学校开设了“阳光创客”课程，使学生畅想科学梦想、理性质疑探索;“启梦艺术”课程，彰显个性发展、提升审美情趣;“炫力体育”课程，塑造健全人格、快乐健康生活。为提升学生的体艺素养，学校开展“启蒙艺术团”“合唱团”“女子行进乐队”“百人琵琶团”“魅力非洲鼓”“书法”“油画”“国画”等社团，大力发展校园足球、篮球、乒乓球、跆拳道教育等体育项目。
“TAP”课程的开发丰富了课程体系，为学生的发展提供了更为广阔的平台，培养学生的科学意识与创新能力，促进学生潜能的发展，使学生在自我实现的过程中增强自信。2019年，学校协办了“晋派中小学名校长办学思想与实践创新论坛”，承担了教育、教学、社团交流，展示了TAP教育成果。
基础教育是立德树人的事业，要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊自信自立自强。西河小学把德育置于学校工作的重要位置，始终把素养教育渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，融入学生日常生活的各个方面。人以德立，国以德兴，公民道德教育事关个体发展、国家发展。面对新时代的新形势，西河小学正在努力打造系统的、可操作的、有西河特色的德育课程体系，即公民素养教育课程体系，培养有公德、有信仰、有情怀的社会主义建设者和接班人。
面向世界，讲好中国故事，有格局，有未来
教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。教育要面向世界，面向未来。世界全球化的今天，教育者更要有世界的眼光，培育学生的全球视野与全球治理能力。
语言是了解世界的工具，西河小学将英语教育与学生国际理解教育相结合，助力提升学生的语言能力，进而提高学生了解世界的能力、向世界讲述中国故事的能力。学校借助课题“人工智能技术和智慧学习空间中小学英语教学中的应用研究”的平台，在组织教师研究课题的同时，结合学校英语教师专业能力、学生学习需求开发出了“EnglishOralShow”课程，提升学生与世界对话的能力。
英语教学的改革，调动了学生学习外语的积极性，学生的语言听说读写能力大幅度提升。在2019年汾阳市、吕梁市、山西省中小学生英语朗读能力在线展示活动竞赛中，西河小学取得了骄人的成绩。三到六年级2500名学生全员参加了汾阳市级比赛，全部晋级到吕梁市级比赛。学生通过外语了解世界，在开阔视野的同时，能更好地理解中国精神、中国价值、中国力量的独特性与魅力，更加坚定文化自信、制度自信，也更坚定了为祖国的强大而奋斗的信念。
建校20余年，学校在汾阳全市素质测试中连年折桂，受到了广大师生及家长好评。获得了“全国基础教育科研实验基地(2018—2020)”“山西省德育示范校”“山西省公众满意学校”“山西省现代教育技术试验学校”“山西省创建平安校园先进单位”“山西省信息技术示范校”“吕梁市红旗大队”“吕梁市先进集体”“吕梁市素质教育特色校”“吕梁市依法治校示范校”等多项荣誉。
学校每项荣誉的背后，总少不了那些永葆教育初心、紧握时代脉搏、敢于创新的默默奉献者。近年来，西河小学更是形成了以原瑞丰校长、武青艳书记为核心的教育团队，始终将学生的核心素养放在培育的首要位置。众志成城结硕果。展望未来，有这样一群教育人，不忘初心，坚守育人使命，坚持立德树人的根本任务，继续发扬开拓创新的精神，积极回应教育的新诉求，相信，西河小学的明天必将更加辉煌!
(刘景昱)