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河南交院重塑专业课程体系 助力新能源汽车产业发展

  本网讯 2024年新年伊始,河南交通职业技术学院针对当前职业教育“中职基础不牢、高职深度不够、本科创新不足”的困惑,及时开展“校企协同、标准引领、贯通互融”重塑专业课程体系的项目研究与实践。通过课程内涵建设促进专业建设质量不断提升,以适应不同岗位能力要求,提高新能源汽车专业人才培养质量,进而助力新能源汽车产业的高质量发展,取得了显著成效。

校企协同,调研分析职业岗位能力要求

  学校依托河南省交通运输骨干职业教育集团和校企合作项目,联合中职、高职、应用本科、企业四方对新能源汽车专业目前中职、高职、本科教育现状、新能源汽车行业发展现状、企业对新能源汽车专业人才需求以及新能源汽车职业岗位能力要求“四个维度”进行调研,确保课程体系的建设科学可靠。邀请企业各岗位一线技术人员,进行职业岗位能力分析,明确专业岗位群及职业生涯路径,明确各岗位的职业能力,按照能力难易程度划分等级,进行工作任务和岗位能力的分层,从而解决中高本专业定位目标不清晰的问题。

标准引领,重塑专业课程体系

  学校将原有的专业课程体系“打散”“揉碎”,以国家职业标准为引领,结合国家教学标准、行业标准、职业技能标准、大赛标准和特种作业操作标准等,对岗位工作所需要的专业能力、关键能力进行分析,按照难易程度、和逻辑关系,进行系统排列组合和分级,形成新能源汽车专业相关职业工作岗位的能力分层,并通过对能力模块的分析,进行一体化设计,构建相应的学习模块,由学习模块组合构建学习课程,重塑中高本专业课程体系,从而解决课程体系结构不贯通的问题。

贯通互融,重构专业课程内容

  学校邀请职业教育专家和企业技术骨干,协同开展专业课程标准的编制工作。以重塑的专业课程体系为基础,根据职业标准和典型工作任务,对课程内容进行设计和编排,形成课程设计思路,完善课程结构;遵照职业教育的教学规律和技术技能人才的成长规律,明确各层次学校的专业课课程目标、课程内容和评价标准,最终形成“纵向贯通、产教互融”的专业课程标准。基于课程标准,校企协同开发相关的教材和数字化教学资源,从而解决课程内容不衔接和教学资源不匹配的问题。

  课程体系建设水平是衡量职业教育现代化水平的重要标志,是培养高素质技术技能型人才的关键环节。河南交通职业技术学院在课程改革方面的探索与实践,有效提高了教师的教学水平和学生的培养质量,近三年,累计获得省级以上学生技能大赛奖项23项,教师教学能力比赛奖项16项,其中,2023年,获得全国职业院校技能大赛高职组“汽车故障检修”赛项一等奖和“汽车营销”赛项一等奖,获得全国教育教学能力大赛二等奖和全国职业院校技能大赛高职组“汽车故障检修”赛项教师组二等奖,学生的就业率和就业质量稳步提升,用人企业对学生的职业素养和技能水平给予了高度评价。(杨涛)

 
 
 

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