“2014年之前，说起洛浦县职业高中，老百姓不怎么待见。如今，情况完全变了，只要说起县中等职业技术学校，也就是过去的县职业高中，学生家长和老百姓就会竖起‘大拇指’夸赞一番。”日前，在接受记者采访时，新疆和田地区洛浦县中等职业技术学校校长余超这样形容学校这几年的喜人变化。这所边远地区中职校缘何短短几年就能赢得家长的称赞?这背后有着怎样的故事?
服务乡村振兴不动摇——
紧贴实际调整专业设置“接地气”
“从脱贫攻坚到乡村振兴，县域经济发生了很大变化，特别是广大农村的老百姓脱贫致富了，乡村产业发展也发生了深刻变化。”余超说。怎样适应这些变化、跟上时代发展步伐，是他一直思考的课题。
走乡串户，到工业园区，到企业，到车间，到生产一线，余超带领他的团队，每年都要多次下到一线去调研，摸清洛浦县的产业发展和乡村振兴中的喜人变化。“过去，学校招不到学生，很大一个原因就是专业设置没能适应当地需求。”余超说，这几年，学校加大了专业设置调整力度，坚持服务乡村振兴办学理念不动摇。
经过深入调研和论证，学校淘汰了物业管理、珠宝玉石鉴定加工、水电路维修等看似老百姓很需要的专业。如被淘汰的家电维修专业过去就业很火爆，但随着富裕起来的老百姓对家电质量的追求，维修需求变得越来越小。
淘汰一批专业的同时，学校又新增了大批专业，如设施农业、园林技术、畜禽生产技术、老年服务与管理、宠物养护与经营等专业。这些专业瞄准的是，脱贫后生活富裕起来的老百姓的需求。“美丽乡村建设，很多富裕起来的农民想把自己的家装修得更加漂亮，这就对建筑装饰人才有大量需求，开设建筑装饰专业很好地满足了这一点。”余超说，“生活好起来了，养宠物的老百姓多了，这也催生了一个新产业。”
专业调整后，围绕第一产业设专业的格局形成了，设施农业、现代化畜禽养殖等专业人才为服务好现代农业和畜牧业发展作贡献。电子商务专业培养的人才在城乡开网店、做直播，销售当地农牧产品。学校旅游服务系主任钱磊说：“乡村农家乐逐渐火爆起来，老百姓过好日子的愿望越来越强烈，学校开设了中西餐专业，毕业生不够农家乐和餐饮企业‘抢’。”
洛浦县中职校把根扎在乡村振兴事业里，为当地新兴产业蓬勃发展提供了人才支撑。反过来，毕业生就业火爆，老百姓收入大幅增加，日子越过越红火。从过去的不待见到如今竖起大拇指点赞，学校靠自身改革走出了一条新路。
就业和升学并重——
极大满足学生继续深造美好愿望
“在县文工团实习结束，我获得了一个在那里工作的机会，月工资3500元。这个时候，我深深感觉到读书的重要性，面对工作岗位，我没有动心，而是选择参加升学考试，继续到乌鲁木齐的高职院校去读书。”洛浦县中职校学生谢木西努尔这样对记者说。
谢木西努尔的家在洛浦县布亚乡铁提尔村。“一开始说想继续读书，妈妈不大同意。”谢木西努尔说，因为家里过去是贫困户，脱贫后日子越来越好，如今家里养了8头牛，要是再加上自己的工资，日子会过得更好。但谢木西努尔却暗自下决心复习功课，为参加升高职考试做准备。谢木西努尔今年参加了高职升学考试，并考出了优异成绩。
“像谢木西努尔这样的孩子，学校还有很多，他们愿意继续深造，学习更多知识和技能，以便未来能够发展得更好。”学校副校长吴淑琴说，“学校理应为学生发展着想，努力为其提供帮助和指导。”
为了实现就业和升学并重目标，在学生完成专业课程和实习实训后，学校在第六个学期对有意愿参加升高职考试的学生给予为期3个月的升学课程科目和面试技巧集中辅导。今年3月，学校专门安排36位教师，组建了12个升学班，每个班指定3位教师负责，对学生们进行精心指导。“学生们很珍惜这样的升学机会。”余超说，为了帮助这些学生圆升学梦，学校还帮助联系和对接高职院校，对高职专业内容进行详细解答，让学生选择自己喜欢的专业。
余超说，这些学生虽然经过3年中职学习，但人生观、世界观和价值观尚未完全形成，升入高一级学校继续读书，有利于他们的健康成长，对完善他们的人生规划和职业规划也是一条可行路径。
“2019年学校有27名学生升入高职就读，2020年和2021年分别有127人和387人考入高职院校，人数一年比一年多。”余超说，“令人高兴的是，今年有801名学生升入高职，占毕业生总数的74%。这些学生既学到了技能，又能升学，他们的路越走越宽。”
思政教育做到学生心里——
“先成人再成才”让家长安心放心
一大早，记者走进位于洛浦县城繁华地段的“灿烂馕坊”，如则麦麦提已经打了几十个馕了，香喷喷的麦香味让人垂涎欲滴。今年20岁的如则麦麦提是这间馕坊的老板，2019年从洛浦县中职校毕业后他选择了创业。
见有人来，如则麦麦提礼貌地上前打招呼，并让记者品尝刚刚出炉的香馕。“我现在每个月有8000多元的收入，很满意。”一脸灿烂笑容的他对记者说。
上中职校之前，如则麦麦提是个调皮捣蛋的孩子，父亲对他不抱什么希望。
“先成人再成才是我们培养人才的宗旨。”洛浦县中职校副校长吉文丽说，“成为一个什么样的人，是每个孩子成长中面临的课题，家长把孩子送到我们这里来，是寄予很大希望的。一方面，希望孩子能学一技之长，将来过好日子;另一方面，希望提高学生思想道德品质，让孩子做一个于社会有用的人，这些看似朴素的想法，到学校这里就是如何培养人、怎样培养人、培养什么人的问题了。”
在人才培养过程中，学校提出“六个好”的培养目标，探索实践“四个不断线”的人才培养模式，形成学校特有的职业教育特色鲜明的“大思政”格局。吉文丽告诉记者，“六个好”指的是创新思想政治好、遵纪守法好、国家通用语言好、身心健康好、专业技能好、就业创业好;“四个不断线”指的是社会主义核心价值观教育三年不断线、国家通用语言文字教育三年不断线、行为习惯养成三年不断线、实践技能教育三年不断线。教学过程中，学校以案例为导引，开展情景模拟、热点追踪、时事评判等多样化教学，不断增强思政课的亲和力和感染力。目前，学校已建成思政示范课412门，形成“课程门门有思政，教师人人讲育人”的浓厚氛围。
吉文丽说，学校创设“国旗课”。每周一早晨开展全校师生升国旗仪式，师生代表紧扣时政热点在国旗下献词，唱响爱国主义、民族团结、改革创新时代精神主旋律。每周二至周五上午课间举行升国旗仪式，以润物无声的方式，将爱国主义根植于学生心田。同时，打造“思品堂”，举办知识竞赛，做活身边思政课。“学校把思想政治课搬到校外红色基地，组织我们去校外红色基地参观、去周边农村‘支农’，让我们在身临其境中感知国情民意、强化使命与担当，思想品德得到极大提升。”如则麦麦提说。
短短几年，洛浦县中职校飞速发展，成为和田地区最亮丽的“职教名片”。“未来，我们将投入6亿多元，把中职校打造成洛浦县乃至南疆地区的技能人才培养基地，在校生将达到一万人。”谈起学校今后的发展，余超自信满满地说。