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山东省潍坊市寒亭区第一中学 让教师成为新时代的“剪烛者”

  山东省潍坊市寒亭区第一中学 让教师成为新时代的“剪烛者”

  当今世界正处于百年未有之大变局。新事物不断涌现,教育工作者只有不断学习、不断探索、不断吸收新的知识理念,才能紧跟时代步伐,应对随时出现的各种教育问题。

  “正如烛光暗淡之时的那一下剪烛,微弱的‘扑哧’一声,点点火光,跳动一下,转而更加明亮。其中精彩,不仅在照亮屋宇时展现,也是自身价值的更大实现。”这就是潍坊市寒亭区第一中学校长、党委书记孙太和提出的“剪烛者”理念。他希望,学校全体教师要时刻不忘“刀刃向内”,自我革命,在“立德树人”的道路上,敢于亮剑,迎难而上,永不满足,永不懈怠,勇于奉献,积极创新,发奋图强,争当新时代的“剪烛者”。

  从教育角度看,“剪烛者”还有一层含义,就是要像减掉多余的、分叉的烛芯一样,选在烛光暗淡、需要修剪的时机,老师果断出手“剪烛”,让学生这根蜡烛发出明亮的光。“教师必须采用合适的教育方法,适时给予学生正确的引导,为学生更好的发展提供帮助。”潍坊市寒亭区第一中学教师贯彻“因材施教”教学原则,在全校范围内实行分层教学模式,通过培优补弱、艺体培养、小语种教学等多种教学方式,为学生全面发展搭建了平台。

  以因材施教为基本教学模式

  新时代是尊重个性发展的时代,把握不同学生的心理特点,尊重每一个学生的发展需求,是教师因材施教的重要参考。

  在寒亭一中,学校配合教师根据学生的学习基础和专业特长,对学生进行分层教学,设计不同的教学目标、作业练习、自习时间等,保证每一个学生都得到发展:特长生培养采用“分层培养、文化课和专业课兼顾”的教学策略;学校对学习能力弱的学生开设了小语种课程,学生成绩得到很大提升。

  这些因材施教的措施充分尊重、满足了学生自身发展要求,给予学生发展更大的帮助。

  将调动学生学习主动性作为教学要求

  学生的身心处在不断发展变化中,教师要及时关注、发现并且准确把握学生的心理变化,及时把握教育的时机,展现出教育者的情怀。在学生显露出厌学、迷茫或者心理不稳定的时候,及时对学生进行心理疏导。

  寒亭一中的教师在教学中,有针对性地实施表扬和批评、合理运用外部奖励和内部激情驱动,展开学习竞赛,这些教学方法极大地调动了学生的学习积极性,增强了学生的学习动力。

  以促进学生德智体美劳全面发展为基本目标

  培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是我们党对教育的目标定位。培养学生德智体美劳全面发展不是一时半刻能够完成的,需要静水流深,要求教师树立全面发展的观念,重视学生身心全面发展。

  学校积极为学生搭建提升综合素质的平台,学校立足实际情况,开发了国防、心理、传统文化、乡土历史等多种特色课程,开启了学生德智体美劳全面发展的全新培养方式。学校现有“山东省十佳社团”百舸文学社,“全国优秀中学生国学社团”昭易国学社等50多个学生社团。学校坚持与潍坊学院共建,充分发挥了社团活动育人优势。开学第一课、成人礼、艺术节、阳光体育节、模拟联合国比赛、诗词大会等各类活动丰富了校园生活,开阔了学生视野,提高了学生综合素质。在教师的指导下,学生的综合素质得到提升,学科发展的潜力得到激发。各类活动丰富了校园生活,提高了学生综合素质。

  显然,教师要成为一个“剪烛者”,需要不断学习包括心理学、教育学等在内的教育理论,并以理论指导实践,不断总结教育过程中的成功案例,激发更多的学生发展和成长。“何当共剪西窗烛,却话校园育人时。”教师成为“剪烛者”,点亮学生的同时,人生价值得到升华,让教书育人成就校园的美好芳华。

  (山东省潍坊市寒亭区第一中学校长孙太和)

 
 
 

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