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记南京师范大学附属中学宿迁分校优质教育实践

  立体课程助推发展 聚力打造优质教育 ——记南京师范大学附属中学宿迁分校优质教育实践

  促进义务教育均衡、积极提升教育质量、努力实现教育公平,这是新时代国家对教育提出的新要求。一所学校,要想获得社会的广泛认可,就要打造优质教育品牌,其根本途径就是全方位提高学校办学水准、提高教育教学质量。在文脉悠长、英才辈出的江苏省宿迁市,有一所成立不过短短10余年的学校,近年来,凭借着先进的智慧校园建设和科学的办学理念,以发展师生能力为目的,以打造特色学校为抓手,不断优化教育资源,使学校飞速发展,迅速崛起。同时,承担了扩大优质教育资源、进行集团化办学的重任,赢得了广泛的社会声誉,成为当地百姓心目中的一所好学校。它,就是南京师范大学附属中学宿迁分校。

  南京师范大学附属中学是一所百年名校,也是首批国家级别示范高中、国家教育部门基础教育改革实验基地、江苏省重点中学。自1902年清朝两江总督张之洞奏设三江师范学堂并设附属中学堂以来,118年间,南京师大附中十易校名,七迁校址,积淀了深厚的历史文化底蕴,素以“慎聘良师,校风诚朴,锐意实验,善育英才”著称于世,百余年间,从学校走出诸多杰出校友,包括巴金、胡风、严济慈、袁隆平、刘永坦、顾作霖、彭珮云等文学家、科学家、政治家,有57位院士、30余位将军。

  承金陵毓秀,扬西楚雄风。2009年,为实现宿迁教育的“洼地凸起”,在宿迁市政府部门多方努力下,南京师范大学附属中学与宿城区政府部门合作,创办了九年一贯制公办学校南师附中宿迁分校。项羽故里宿城与六朝古都这一跨越长江的“牵手”,让宿迁学子在家门口享受名校优质教育成为现实。

  宿迁分校秉承百年附中优良的办学传统,以“诚朴”为校风,以“嚼得菜根,做得大事”为校训,以“现代化、精品化、高质量、有特色”为目标。近年来,学校依托名校资源优势,培养优质师资队伍,努力构建适应学生全面发展的“智立方”立体化课程体系,倡导“优教乐学”形成内生动力,学校实现持续优质发展。

  科学的课程体系引领素质教育改革

  构建个性化有特色的课程体系,是学校课程顶层设计的核心内容。在此过程中,不仅要传承学校的教育文化和历史传统,还要符合本校学生实际。一个具有生命力的课程体系,必须面向时代发展。

  宿迁分校构建了科学丰富立体的“智立方”课程体系。课程以促进学生智慧、个性、适切、多元发展,提升素质教育质量为目标,衍生出六大课程模块,相当于一个立方体的6个面,简称“智立方”课程体系,即优质高效的国家必修课程、品位高雅的德育活动课程、内容丰富的自主选修课程、注重体验的社会实践课程、拓宽延展的学科特色课程以及创新导向的综合实验课程。课程模块之间相互关联,包罗学生个性素质的不同方面,喻示学校尊重个性,全面育人,立体发展,为培养具有关爱精神、责任意识、创新能力的社会主义建设者和接班人厚植基础。

  多元的课程选择,满足了学生不同的兴趣爱好,培养和发展了学生的个性特长,促进学生身心健康、全面发展。截至目前,学校共开设“模拟联合国”等70余门选修课,成立了“雅歌合唱团”等60余个学生社团,开发了“剪纸”“书法”“童诗”“扎染”等特色课程。充分整合学校、家长和各类社会资源,积极开发“百家讲坛”“志愿者服务”“研学旅行”“21公里步行”等活动课程,社会各界共襄教育,形成了以学校为主体、以学生为中心,学校、家庭、社会三位一体的育人模式,为学校优质教育的开展奠定了牢固基础。

  立体课程全面实施,促进学生多元发展

  在“智立方”课程体系框架下,宿迁分校对各类课程进行科学合理的设置,促进学生个性、多元化发展。

  1.立德树人,打好生命底色

  不断加强青少年思想道德建设,更新德育观念,创新德育途径和方法,是解决德育工作中“假、大、空”问题的关键。为此,宿迁分校从“仪式课程”入手,认真开展入学仪式、成长仪式、青春仪式、升旗仪式等,培养学生集体荣誉感和团队意识。学校还结合社会热点研究、校史研究、“彩虹桥”系列活动、雏鹰争章等各类课程,培养学生的国家意识、感恩意识、竞争意识。宿迁分校以立德树人为根本任务而践行的特色德育课程,不仅丰富了校园生活内容,更为学生生命发展播下“关爱、责任、创造”的种子。

  2.尊重个性,成就独一无二的个体

  宿迁分校秉承南师附中的优秀传统,尊重每一个学生,根据学生们的兴趣、爱好、特长开设类别多样、层次丰富的自选课程。人文、艺术、科学、体育等课程琳琅满目、丰富多彩。走进学校自选课堂,合唱、曲艺、乐器表演带给学生美的享受,羽毛球、篮球、跆拳道锻炼学生的体魄,机器人、编程、科学梦想家课程让学生脑洞大开……各类拓展课程的顺利开展,促进了学生的个性发展及特色发展,使其找到自我进步的生长点。

  3.走出校园,在实践中获得真知

  开展社会实践活动,是发展学生核心素养的重要途径,能够促使学生深刻理解学科知识,提升社会公共参与能力,培养学生的健全人格。古人云:“读万卷书,行万里路”。宿迁分校结合学校教学内容,注重学生体验感悟,与社会各界组织及单位合作,积极开展各类社会实践活动,现已开展农业体验、社会服务、商业实践、工业参观等多种类型实践课程,让学生在实践中内化书本知识,提高综合素质。

  4.创新课改实验课程,让品质教育充满课堂

  课堂是教学的主阵地,是师生共同生长的地方。2017年,学校提出了“优教乐学”的教育教学追求,倡导优化教学行为、主动快乐学习的教学追求和主张,并在其引领下,推进合作学习、主动学习,在科学的教学思想理论指导下,借鉴成功经验,通过师生合作、生生合作、自我主动学习,达到深度学习、高效学习、主动生长。

  为了跟进时代发展,在政府部门的大力支持下,学校着力打造智慧校园,探索让学生有更好的课程体验,致力于用现代信息技术提升课堂教学效果。为此,学校开发了以创新为导向的课改试验课程,已成功试验了包括“优+”课程、项目式学习等多项改革试验课程,在保证学生拥有足够学习时间的同时,凸显学生的主体作用,创造灵动和谐的课堂氛围,师生共同打造自主和谐、优质高效的课堂。

  深化课题研究,打造特色项目,在过程中促进教师发展

  在发展过程中,宿迁分校逐渐有了更深层次的思考和更高的追求,学校积极开展课题研究。2018年,两项省级“十三五”规划课题“基于元认知视角下中小学生关键能力的培养”和“以学生发展为本的义务教育阶段全科阅读体系建设”进入实质研究阶段。为进一步提升课程建设的引领作用,学校积极参与全省项目申报竞争,2019年,“童诗特色文化建设”获批江苏省教育内涵建设项目,“‘彩虹桥’家庭教育公益直播平台”被列为2019年江苏省品德提升工程。科研和基地建设,提升了教师的理念和眼界,增强了学校内涵发展的动力。

  《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中特别突出了课堂教学质量和教师队伍建设,给学校规定了义务教育办学方向和原则的遵循。

  一所学校的发展,关键在哪里?学校认为,重视教师队伍建设,才能带来学校发展的蓬勃生机。因为学校的每一个课程目标,都需要教师来具体实施。宿迁分校秉承南师附中“健康生长”的教育理念,强调教学相长,师生互相促进、共同生长,努力营造师生共同发展的校园文化和良好生态。

  怎样才能形成呢?国际著名教育学者佐藤学说:“课堂改变,学校才能改变。”国家督学成尚荣先生说:“课改必须改课。”要发展教师,培养教师,课堂是主要场域,课堂上教与学的正确理念和行为,课堂上正确的师生、生生交流交往,是师生情感交流和人格互动成长,是促进学生完成社会化的重要过程。单纯知识本位的教学,已经远远不能适应未来社会发展的需要,必须要切实转变。正是在这种不断促进教师理念转变、优化教学行为的过程中,教师们得到了快速成长,为学校的发展带来动力。

  学校办学以来发展迅猛,成绩斐然,以一流的教育质量树立了品牌形象,赢得了广泛赞誉。近年来,学校先后荣获“全国青少年校园足球特色学校”“全国青少年校园篮球特色学校”“全国中小学德育特色联盟学校”“全国学校体育联盟(三门球)单位”“江苏省文明校园”“江苏省优秀少先队集体”“江苏省科学教育综合示范学校”“江苏省中小学艺术教育特色学校”“宿迁市教师发展示范学校”等30余项全国、省、市级荣誉称号或奖项。教师成长,成绩斐然,在构建科学的课程体系、践行“优教乐学”课堂教学改革的两年多时间里,共有13位教师荣获江苏省课堂教学基本功或优质课比赛一等奖,在市级赛课中的获奖人数位居全市前列。

  10余年间,宿迁分校已是繁花似锦,春色满园。在这里,师生都有展示的舞台,都有创造的空间,都能感受到尊重和自信,都能享受自由和快乐。校长崔超说:“教育是面向未来的事业,全体宿迁分校人将不忘初心、牢记使命,从课堂开始、从班级出发,带领孩子们走向美好的明天”。

 
 
 

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