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湖南省常德市津市第三中学办学纪实

  小班级做大文章 浸润着教育智慧 ——湖南省常德市津市第三中学办学纪实

  全国教育大会指出,要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域,学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计,教师要围绕这个目标来教,学生要围绕这个目标来学。在落实立德树人的过程中,湖南省常德市津市第三中学作为一所闻名九澧的农村普通高级中学,用“值周班”将德育落到实处,通过制度、举措、考核、督导串起立德树人的全过程。

  立规矩以定方圆

  “没有规矩,不成方圆”,没有制度管理就没有约束。一个班级几十个学生,性格各异,制度就成了规范班级整体行为的重要抓手。每个班都有班规,但是班规能否真正起到作用,让每个学生能够遵守,取决于班规的制定方法。在津市三中,班规的制定从班级实际需要出发,由班级干部、全班学生充分协商、民主制定,充分征求全班学生的意见,调动学生参与决策的积极性,做到决策民主、公开。这样制定出来的班规,以学生为主体,让每个学生站在更高的层面考虑问题,规避了学生天性里自利的成分,激发了每个学生的全局意识,提高了执行的自觉性。这种立规矩的方法,既利于当下班级的管理,又潜移默化地培养了学生的社会责任感,令学生终身受益。

  组机构以求稳定

  组织机构是管理的重要环节。明确的组织机构让每个人找到自己的位置,并能激发竞争意识,促使全员自觉性的提高。在津市三中,组织机构的建立和健全通过竞选的方式进行,尊重个体意愿、激发个体荣誉感和成就感。在民主竞选的基础上,学校有一个亮点。例如有的学校存在“定标签”的管理现象,不鼓励班上难管、调皮的学生成为班干部,而津市三中则明确规避这种现象,可以真正形成可靠的、稳定的干部核心。

  机构运行需要职责规范,更需要人员管理。津市三中的班级管理中,班干部的职责明确,几乎没有交叉,每个人都能各司其职。而在执行过程中,更加注重对学生干部自主管理能力的培养。自主工作、互相监督、团结协作,使每个班干部既能体会到成功的乐趣,又能养成总结失败教训的习惯,在同学们的协同配合中得到尊重和认同,增强责任感和进取心。

  正舆论以育人心

  舆论的作用是很大的。好的舆论能让人积极向上,而不良的舆论则会严重影响班级管理。无论是通过集体主义教育来建立班集体健康舆论的思想基础,还是利用各种活动实施正确的价值评价,抑或利用黑板报、墙报、光荣台、班级小报等宣传工具来引导舆论,津市三中的班级舆论建设都将学生的思想作为出发点,在管理班级的同时,也塑造了学生的心灵。

  重量化以明奖惩

  量化考核是一个组织有效的考核方法,其公平、公开、公正的特性决定了它的效果。量化考核用于班级,是津市三中在德育中的一个优秀举措。定规章制度时明确了奖惩,班干部执行过程中就要时刻注意自我规范和提升,更好地为班集体服务。奖励与惩罚的确定都来自于全班学生的集体决定和认同,不管奖还是罚,都做到了明确公正。全班学生的参与让奖惩对事不对人,实现了班级管理的经常化、客观化和公开化。

  评优秀以创先进

  表扬让优秀的人更优秀。津市三中班级管理将表扬常态化,无论大事小情,都会加以表扬,让学生时刻享受价值感和荣誉感。口头表扬还会辅以形式表扬,例如定期的精英评选,让学生学会肯定自己、赏识他人,充分发挥榜样的影响力,使班级的整体创造性和团结精神也日益提高。

  学生管理是教育的核心环节,将学生德育建设的落实融于班级的学生管理过程中,是津市三中德育取得成绩的关键举措。不积小流,无以成江海。每个班级的德育正能量汇集起来,成为德育的大江大海。这些成就,是学校的荣誉,更是学生的幸之所在。立德树人,重在树人。从津市三中走出去的优秀学子都是学校的闪亮名片,每一个学生的在校经历也将影响他们的一生。

  (汤协林庹云)

 
 
 

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